sábado, 21 de noviembre de 2020

Epistemología de la Didáctica

 EPISTEMOLOGIA DE LA DIDACTICA

La epistemologia de la didactica tiene como objeto la enseñanza dentro del proceso educativo que se realiza entre el profesor y el estudiante (discente). Importante tener presente que la didactica va depender de varios factores que rodean a los discentes entre ellos factores sociales, economicos, etnicos, religiosos.

Dentro del estudio de las ciencias sociales encontramos a la didactica como ciencia, en virtud que la misma esta dentro de las ciencia de la educación como la de las humanidades, factor determinante a la hora de obtener resultados academicos dentro del marco de la enseñanza.

Dentro de los elementos que comprenden la didactica debemos responder a los discentes una serie de preguntas como para que lo estamos formando, que debemos de enseñar, que mdeio debemos utilizar, importante los elementos de la didactica en el presente comparado con el pasado, la pandemia que mantiene a todo el mundo en materia de salud en estado de emergencia, a llevado a la didactica a evolucionar en ese proceso enseñanza aprendizaje en cuanto a los metodos utilizados por los docentes, la tecnologia a revolucionados a todos en el ambito educativo y es por ellos que los elementos del aprendizaje juegan un factor fundamental en el aspecto socio economico.

Igualmente en los elementos podemos observar como el factor tiempo , lugar de aprendizaje a variado y eso influye en la didactica que hoy en dia estamos conociendo.

Concluimos que la didactica y todo el andamiaje que ella involucra trae al contexto practico lo importante que el educador debe formarse para presentar a sus discente, un metodo de enseñanza aprendizaje apegado a la realidad que involucra las necesidades del estudiante y mas ahora en este siglo XXI que tecnologia a revolucionado el sistema.



1 comentario:

  1. De acuerdo con su posición. Es con la colaboración de la Epistemologia de la Didáctica donde el docente fundamenta su accionar en el aula. Esta ciencia nos ayuda a la comprensión y organización del alcance teórico-práctico de la enseñanza, tal como lo manifestó en la clase asincrónica

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